我要投搞

标签云

收藏小站

爱尚经典语录、名言、句子、散文、日志、唯美图片

当前位置:2019管家婆最准的资料 > 白刃格斗 >

从社会心理学的角度分析战争中士兵对平民的暴行

归档日期:08-08       文本归类:白刃格斗      文章编辑:爱尚语录

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  令耶鲁大学的社会心理学家米尔格拉姆大惑不解的是:士兵们为什么会服从那些丧心病狂的命令?这种毫无人性的行为是否反映出人的深层意识中的某种东西?或者,这属于变态者或杀人狂的行为?再者,这只是服从(obedience)的结果?但是,服从的限度是什么?从此,米尔格拉姆开始对服从行为进行了……系列令人瞩目的实验研究。

  实验是这样的:米尔格拉姆通过公开招聘的方式,以每小的4.5美元的价格招聘到40名自愿参加者,他们包括教师、工程师,职员、工人和商人,平均年龄在25—50岁之间。实验者告诉被试,将参加一项研究惩罚对学生学习的影响的实验,要求两人一组,用抽签的方式决定其中一人当学生,另一人当教师.教师的任务是朗读配关联词,学生的任务是记住这些词,然后教师呈现这些词,让学生在给定的四个词中选择二个正确的答案,如果选错了,教师就通过按电钮给学生以电击作为惩罚。事实上,研究者事先已经安排了每次抽签的结果总是真正的被试作为教师,而作为学生的却是实验者的助手。实验过程中当学生的假被试和当教师的真被试被分别安排在不同的房间。学生的胳膊上绑土电极;被绑在椅子上,以便在记忆词汇发生错误时被教师惩罚。教师与学生之间是通过声讯的方式进行联系的。教师的操作台上每个电键都标明了电击的严重程度,从15V的“轻微”到450V的“致命”。这些电击实际上都是假的,但为了使教师相信整个实验,让其接受一次强度为45V 的电击作为体验。

  在实验中,每当学生出错,主试就命令教师施与电击,而且要加大强度;随着电击强度的蹭加,学生也由呻岭、叫喊、怒骂逐渐到哀求、讨饶、踢打,最后昏厥。’若被试表现犹豫,主试则严厉地督促他们继续实验,并说一切后果由实验者承担。

  结果显示;在整个实验过程中,当电压增加到300V时,只有5人拒绝再提高电压,当电压增加到315V时,又有4人拒绝服从命令,电压为330V时,又有 2人表示拒绝;之后,在电压达到345V、360V、375V时又各有1人拒绝服从命令。共有14人(占被试舶35%)做出了种种反抗:拒绝执行主试的命令。另外26个被试(占被试的65%)服从了实验者的命令,坚持到实验的最后,尽管他们表现出了不同程度的紧张和焦虑。

  也就是说,在军队中士兵被灌输了绝对服从命令的意识。他们的服从性比普通人更高,在权威的命令(大屠杀)下,他们通常会违背自己的道德而选择服从。很多的例子可以证明,除了二战纳粹对于犹太人的屠杀,还有卢旺达大屠杀,米莱村大屠杀等等。米莱村大屠杀中的一个细节值得思考:在屠杀中一名很受重用的机枪手是惟一一个违反长官向平民扫射命令的人,然而该长官却夺过了机枪亲自开枪,当然,这个机枪手的命运可想而知~~

  去个体化理论是指:群体中的人们似乎感到自己被淹没在群体中,并丧失了它们的个人身份,以至于他们会做出一些在平时不会做的事。即个体在群体中容易弱化自我意识。能弱化自我意识的群体体验通常能分离个体的行为和态度。迪纳(1980)以及邓恩和罗杰斯(1980,1989)所做的实验表明:无自我意识,去个体化的人更不自控,更不自律,更可能毫不顾忌自己的价值就作出行为,对情境的反应性也更为强烈。

  在军队中,士兵没有任何的个人空间,个人个性并不被承认(很多时候他们只是毫无差别的1号2号。。。),导致自我意识的严重弱化,由此导致道德自我约束的丧失与自我责任的分散,从而是士兵们做出一些他们在军队之外不会做的事。 通常来讲,单独一个士兵的暴行几率和水平会大大小于有同伴时的几率和水平。

本文链接:http://bookingmin.com/bairengedou/434.html